今天的学生，和我们以往一样，都会在课堂中度过每天最美好的时光。但不一样的是，儿时的我们，课堂生活是我们的全部。今天的学生，课堂之外的精彩实在太多，把心全部交给课堂的学生已越来越少。

　　为什么学生的心灵会游离课堂，甚至逃离课堂？如果我们教师能站在学生的立场设身处地地想一想，也许有些问题就能迎刃而解了。比如，一些学生在课堂上根本听不懂教师对学科知识的讲解，特别是后进生，本身知识结构体系就不完整，再加上理解能力偏弱、反应慢等诸多原因，使他们对教师的教学毫无兴趣可言，自然心就流浪了。还有些教师自以为学识渊博，极其讲究师道尊严，讲话时对学生毫不留情，伤害学生的自尊心，学生讨厌这样的教师，自然在课堂上心儿流浪了。

　　如何让学生“流浪的心”回归课堂呢？最好的办法是让学生自己自觉主动地回来，让他们感到课堂的确很精彩，认识到不应该在外面多停留，浪费时间，而要在课堂里多学一点知识与本领，以备将来之需。这单靠教师个人的努力是解决不了的，需要家庭、社会的共同努力。因为目前仍有许多家长认为教育的最终不一定“物有所值”，尤其是“读书不是唯一的出路”很大程度上使一部分家长减弱了对教育的期望值，因此，部分学生缺乏良好的家庭教育，再加上家境富裕，从小就忽视了学习的重要性。另外，社会上物欲横流，色彩缤纷，过早融入社会的学生耳濡目染，情不自禁漂入多彩的世界，养成不安分于平淡无奇的课堂生活。但不管怎样，身为人师的我们，肩负着教书育人的神圣使命，对于学生心儿流浪的现象怎能置之不理？我想吸引人的东西绝大多数是内在的，那就是品位。而且，仅靠劝说或警告是很难达到吸引人的目的。当前教师吸引学生回归课堂常用的方法是苦口婆心地劝说或用悲惨的未来作警告。其实，教师真正吸引学生的是教师自己也讲不出来的方法，而且可能与课堂教学无关的东西，比如教师对学生的爱，教师的课堂魅力，教师的乐观风趣等。所以，教师吸引学生最好的方法是先让课堂吸引自己。