说到小班绘画，人们一般认为小年龄的孩子只能画一些涂色的练习，于是教师或者家长事先就准备好了事物的轮廓，让孩子先讲讲事物的外形就进行涂色，我觉得这样的过程很传统，把孩子的观察力、对事物的想象能力都抹杀了。

　　给孩子一些既定的轮廓，这就意味着给孩子一个框架的概念，如果再加上给孩子看范画，把物体的颜色也框定了，所以到最后孩子画出来的东西都是千篇一律的形状和颜色。其实有很多这样的事例，我们的教师和家长在不经意中，已经把孩子的创造力扼杀在摇篮里了。

　　根据以上的经验，我在组织一次小班美术活动时，打破了以往的传统方式，先带着孩子去观看校园里的树叶并提出观看的要求，让孩子知道去观看的目的就是要了解秋天树叶的外形特征。在一路观看的过程中，孩子都很感兴趣地发现了各种树叶的不同点：颜色有绿的、红的、黄的，居然还有孩子发现了紫的、黑的、黄绿相间的树叶；形状上有三角形、圆形、椭圆形，一个小朋友还发现了心形的树叶。

　　在回教室的时候，我问孩子：“那么这些树叶看上去像什么呢？”有的说像手指，有的说像扇子，有的说像小手，还有的说像小兔子的耳朵、小鸟的羽毛……我觉得这时孩子们已经把自己看到的树叶进行联想和组合加工，把平常的一片小叶子想象成了有生命的动物，可以看出孩子的想象与创造的潜能是巨大的。最后我让孩子把自己观察到和想象中的树叶的样子画出来，孩子的画不仅各有千秋，而且丰富多彩。如果家长们感兴趣的话不妨也尝试这样的方法，引导孩子从自己的观察与想象中进行绘画，这样孩子能更有效地体验创作的兴趣，激发他们创作的灵感，画出孩子们天真烂漫的世界。